基于参与式教学的大学生创新创业能力培养

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摘要：0 引言 2015年6月，国务院印发了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，文件指出：大众创业，万众创新是发展的动力之源，富民之道，是激发创新潜能和创业活力的

0 引言

2015年6月，国务院印发了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，文件指出：大众创业，万众创新是发展的动力之源，富民之道，是激发创新潜能和创业活力的有效途径。当代青年大学生作为创新创业的新生代群体，备受社会各界的关注。因此，重视大学生创新创业能力的培养，点燃大学生创新思维的火种，引导大学生走自主创业和科技创业之路是高等教育发展的必然趋势。然而，传统的教育模式过于注重知识的传授，忽视学生的主体地位，不利于创新思维和创新能力的培养，参与式教学的提出为解决这一难题提供了新的路径。

1 参与式教学模式对创新创业人才培养的重要意义

1.1 参与式教学模式的理念符合创新创业的人才培养要求

近年来我国大学毕业生的数量逐年增加，2019年更是创下历史新高，再加上各种复杂的和不确定性因素，使得高校毕业的就业形势更加严峻。其中一个非常关键的原因是存在供求结构性矛盾，制造业和现代服务业是吸纳大学生就业的两个行业，但是这两个行业的企业却未必需要大学生，而企业所需要的高素质、高技能、创新型的人才却又凤毛麟角。因此，如何培养出高素质、高技能的创新创业人才就成为重要的研究议题。创新创业人才的培养需要协调素质教育、专业教育、就业教育和创新创业教育的关系。素质教育注重学生的个性化发展，以培养学生的实践能力和创新思维为重点，注重学生综合素质的培养；专业教育就是以培养业务素质过硬、专业技能够强的专业技术人才为目标，提升创新能力和创业水平。就业教育就是要在遵循教育规律的基础上，充分把握市场对人力资源的需求，将就业教育融入市场中去。通过提升自身的人际沟通能力、分析问题和解决问题的能力，引导学生做好充分的就业和创业准备，以更好地适应市场的需求。参与式教学模式是全面实施素质教学，培养学生的创新能力、提升核心技能和专业素养的重要举措，是培养出满足市场需求、具有创新精神和创业能力高素质人才的重要路径。

1.2 参与式教学有利于提升学生的创造力

创造力是民族进步的灵魂，是人类发展的源泉。随着互联网技术的发展，“互联网+教育”扑面而来，促使传统的教育模式和学习方法要不断革新。参与式教学模式以互联网技术为支撑，借助各网络平台，整合优质的网络教育资源，使学生自主学习、合作学习、探究性学习变成可能。参与式教学通过课前的知识导学，使学生带着问题进课堂，课中讲解内化，课后练习、模拟，满足不同层次学生的学习体验，培养了学生的自主学习能力，协调合作能力。在整个学习过程中，学生始终出于对问题的研究和探索中，激发了学生分析问题和解决问题的潜能，点燃思维的火种，提升了自身的创造力。

1.3 参与式教学模式有利于提升学生的创新创业能力

参与式教学改变了传统的教学理念，重构了教学机制。在教学理念上，教师的角色由“传授者”转向“引导者和共同参与者”，学生的角色由被动的“出席者”“接受者”转向积极的“参与者”“探索者和建构者”，知识的获取也不只是信息的单向输入，通过学生之间互学及师生共学，让学生充分参与到课堂，与教师形成盟友，共同参与教学目标的制定、教学方法的探索、教学效果的评价、教学内容的批判研讨。在教学机制设计上，以培养知识、能力与素质协调提升，突出实践能力与创新精神，具有国际视野，能适应现代社会经济发展的高素质应用型人才为导向，通过“小组合作，先学后导”的形式，激励学生主动融入课堂，发挥个体的主观能动性。

2 参与式教学模式下提高大学生创新创业能力的举措

文章以甘肃政法大学为例，来探讨如何将创新创业教育融入人才培养体系、课程教学和社会实践环节中去，以实现培养政治素质过硬，专业知识扎实，具有法治信仰、人文情怀、创新精神、实践能力和社会责任感的应用型专门人才的目标，为西部经济的发展提供重要的智力支持，具体举措如下：

(1)以立足甘肃，面向全国，辐射“丝绸之路经济带”沿线国家为立足点，构建创新创业人才培养体系。近年来，学校不断改革，准确定位，全面整合校内外教育资源，在人才培养和专业学科建设方面紧跟市场需求，通过校企共建、联合培养、交流学习等多种方式，使企业深度参入人才培养体系；其次，将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程。在专业课程教授方面，坚持“以赛促学，以赛促教”，积极组织学生参加各类创新创业大赛和仿真模拟大赛，使得专业教育与创新创业教育有效衔接；同时，学校在目前的课程体系中增设创新创业专业课程，依托有效的课程载体，培养学生的创新思维，激发学生的创新创业动能。

文章来源：《投资与创业》 网址: http://www.tzycyzz.cn/qikandaodu/2021/0118/1160.html

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