四创在电类专业协同创新人才培养中的探索(3)

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摘要：（三）创业实践基地建设 对有创新、创业项目的学生，设置创业精英班，配备专业的创业实践指导老师，有效利用国家“双创”教育政策，为学生提供优

（三）创业实践基地建设

对有创新、创业项目的学生，设置创业精英班，配备专业的创业实践指导老师，有效利用国家“双创”教育政策，为学生提供优良的创业环境，各学院引进专业相关的企事业单位和社会资源参与到项目的创业实践和转化中来，加大校企合作的力度，优化校企合作方式，让大学生创业具备更加广阔的实践平台。这既促进了高校科研成果的转化，也推动了企业和社会的发展。

六 结语

在协同创新机制下，引导学科协 同的创意模式；建立以创新创业实践平台为基础，加强团队合作，综合跨专业实践平台模拟企业运营平台，引导创新型设计人才的培养；建立“金字塔”式的创业人才培养模式。“四创”协同推动了电类人才的培养，学生通过实践，综合能力得到了很大的提高，在后续的建设中，除了对学生能力的培养外，还要不断加强师资队伍的建设，注重双师双能型师资的引进和培养，让学生的创意符合市场的需求，为培养生产一线的创新创业型人才奠定基础。

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