国外创新创业教育在护理领域中的应用及启示_投资与创业杂志社投稿

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国外创新创业教育在护理领域中的应用及启示

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创新创业教育本质是一种素质教育，是以培养大学生创新精神、创业意识、创业心理品质及创业能力为目标的一种新的教育思想和教育实践活动[1]。国外创新创业教育发展较早，经过多年实践，都已取得可喜成果，如美国、英国、德国、日本等均已形成了较为成熟的创新创业教育体系[2-3]。在护理领域进行创新创业教育目的是促进护士的自身发展，并提供创新的医疗保健或护理实践[4]。随着医学的进步、政策指令和卫生保健优先事项的变动，以及护理和科学研究的发展，护理角色和责任不断发生变化。护士需要了解变革的引入和管理过程，以确定和贯彻自己在变革过程中的地位，并有效参与。因此，创新创业教育已成为护理教育中的一个重要环节。本研究旨在对国外创新创业教育在护理领域中的应用情况进行整理，探讨其对我国护理领域创新创业实践的启示，以期为将来相关教育模式、体系的构建提供参考。

1 创新创业教育的概念

创新创业思想源于20 世纪10 年代美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特。所谓创新就是建立一种新的生产函数，把一种从未有过的关于生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系；所谓创业就是这种新组合的实现[5]。在此思想影响下，20 世纪40 年代诞生了创新创业教育。学术界对创新创业教育概念的理解可以分为两大流派：一是将其与创新教育或创业教育概念同等看待；二是认为它是创新教育与创业教育的综合。我国学者张冰等[6]认为创新创业教育是一种将创新教育的内涵与创业教育的外延相结合并加以超越的整合型教育理念，本质是培养学生的创新创业意识、创新创业精神及创新创业能力，激发学生的创造力。朱凯琳等[7]认为创新创业教育不同于传统的“学而优则仕”的高等教育，而是一种能够为个体提供成长为开创新的就业岗位的市场经济行为主体的新型高等教育。创新教育与创业教育二者虽在时间序列上存在差异，但在个体中是不可分割的，创新是前提和基础，创业是目标和结果。综上所述，创新创业教育是21 世纪的一种全新的教学理念，在广义上，创新创业教育就是对新事物的教育；在狭义上，也可以理解为创造新就业的教育，最终目的是为社会培养具有创新意识、创业能力的高素质人才。

2 创新创业教育在护理领域中的应用

创新创业教育自提出以来，在国外得到了良好的研究与发展，多体现为以创新方式指导临床实践，关注护理教育创新研究，并广泛应用于临床护理实践、护理管理以及护理教育等方面。

2.1 创新创业教育在临床护理实践中的应用创新创业教育在临床护理实践中具有重要作用[8]，对于提高护理行为和提升护理质量至关重要。医生是医院中X 射线和其他医学图像的主要使用者，但是在国外的重症监护护理实践中，通过引进图像存档和通信系统（PACS）改进临床护理，护士也可作为其工作的一个组成部分来访问医学图像。将PACS 引入重症监护病房，通过向护士提供更自主行动的能力，以及增强护士对病人的护理潜能，促进了护理工作实践的变化，以及护士利用PACS 促进工作实践的创新[9]。沙特阿拉伯学术医学中心[10]致力于信息技术创新，利用数字卫生健康技术，通过电子健康记录（EHR）、智能电话、视频成像技术、虚拟桌面基础设施、移动EHR 访问和智能床，帮助护士更有效地为病人服务。同时，病人也可与沙特阿拉伯学术医学中心网站进行自主连接，使用这些虚拟自我护理工具进行自我护理。此举有助于改善病人护理质量，并显著提高护士工作效率,极大地丰富了护士数字健康领域知识。建立临床护士专家（CNSs）、护士执业人员和其他高级执业护士以解决未满足的消费者需求也被称为医疗服务提供方面的创新举措[11]。CNSs 通过挑战临床护理实践现状，创新护理过程和程序，改善医疗保健的提供方式和促进病人产生积极医疗结果。英国政府将创新引入国民保健系统，鼓励护士创新、分享和传播研究结果，开发提高护理实践有效性和增强病人体验的途径。Locke[12]的研究通过提供工作量再分配，使护士能够花较少的时间执行行政任务，增加了护士与病人和领导人员的相处时间，提高护理质量。

2.2 创新创业教育在护理管理中的应用近年来，全球护理专家积极鼓励护士进行护理创新，以提高护理效果。护理创新反过来又受到护理领导的影响。Weng 等[13]的横断面研究显示，组织氛围对创新性行为有显著影响，变革型领导可以促进组织创新型氛围的产生。Rob[14]指出，在创新实践方面需要卓越领导团队，领导团队必须负责培训和发展、招聘和提高创新的奖励制度。有效的领导在护理人员的创新中起着关键性的作用。医院通过设计领导力培训计划加强变革型领导，变革型领导促进护士创新性行为的发生。护士长鼓励护士在学术和临床环境中接受颠覆性的创新，以激发对未来护理教育和护理实践的新想法和领导。一项对领导力活动改善病人护理的评估强调了高级护士领导和管理者与日常实践保持联系的重要性[15]。琼斯参与式行动研究通过让护士参与一线工作，为护士和领导人如何鼓励和支持实践中的创新提供了富有洞察力的方法[16]。